Conozcamos lo necesario que es trabajar el mimo con nuestros alumnos.

EL MIMO (PANTOMIMA).

     El mimo es una forma de expresión en la que empleas el cuerpo y su movimiento para comunicar emociones, sentimientos, estados de ánimo, historias, etc. Se caracteriza por el hecho de que el lenguaje verbal queda aislado, y solamente mediante el cuerpo se puede comunicar un mensaje. Se trataría, de este modo, de un teatro silencioso.

     Una razón para trabajar el mimo en Educación Primaria es que los alumnos no solo van a necesitar una implicación física (conocimiento de los movimientos que puede hacer con su propio cuerpo), sino también psicológica (expresar sentimientos y mostrarnos a los demás) y social (el alumno se debe entregar en la actividad, reírse, que confíe en sí mismo y se valore, etc.). 

     Para trabajar esta forma de expresión corporal con nuestros alumnos, tendremos que tener en cuenta los cuatro elementos que conforman la expresión corporal, que son:

• Cuerpo.
• Espacio.
• Tiempo.
• Energía.

     Para llegar a cumplir nuestro objetivo (poder comunicarnos mediante el movimiento) tendremos que ir trabajando el método específico del mimo, para que los alumnos vayan interiorizando todas y cada una de las fases del mismo. Estas fases, son las siguientes:

1. Trabajo facial.
2. Trabajo corporal.
3. Manipulación de objetos (reales o imaginarios).
4. Investigación, improvisación del mimo.
5. Representación de escena (pantomima; siempre mirando al público).
6. Reflexión de todo el grupo-clase.

     Una actividad, a modo de ejemplo, que se puede realizar con alumnos de Educación Primaria, podría ser la siguiente. Para trabajar el aspecto facial, podríamos hacer que nuestros alumnos imitasen sabores, emociones, etc. Para trabajar el aspecto corporal le pediríamos a nuestros alumnos que imitasen animales, profesiones, entre otras cosas. Para trabajar la manipulación de objetos, le pediríamos a nuestros alumnos que imaginasen que tienen en sus manos su juguete favorito y simulen que juegan con él. Otra forma sería que le damos un objeto al alumno y tiene que darle un uso totalmente distinto para el que está diseñado. Finalmente, para trabajar la improvisación e investigación, le pediríamos al alumno que preparase algo y lo llevase a cabo. Esta actividad la podríamos llevar a cabo siguiendo el siguiente esquema, en la que en cada línea (banco) habría una tarjeta. En cada tarjeta habría escrito una fase distinta del método específico del mimo, o incluso solamente acciones que tendrían que imitar.

     La comunicación no debe ser solamente verbal, ya que mediante nuestro cuerpo podemos expresar aquello que sintamos. Con el mimo, trabajaríamos la importancia de comunicar, de una manera novedosa para los alumnos, cómo nos sentimos en ese preciso momento, qué nos gusta hacer en nuestro tiempo libre, etc., e incluso imitar la realidad.


Olivera, C. (2012, 15 de septiembre). La Pantomima - Mimos. [Mensaje en Blog]. En http://www.dearteycultura.com/la-pantomima-mimos/#.W8GmYXszbIU